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打造高質量的少先隊活動課

2020-12-30 17:00:55   來源:安青網    
【摘要】

少先隊活動課是以少先隊組織為實施載體、以少先隊組織教育為手段、以促進少先隊員的思想意識培養和基本素質養成為目標的活動型綜合課程;是少先隊活...

□蕪湖市弋江區馬塘小學 蘇愛香

少先隊活動課是以少先隊組織為實施載體、以少先隊組織教育為手段、以促進少先隊員的思想意識培養和基本素質養成為目標的活動型綜合課程;是少先隊活動課及一切少先隊教育活動的系統化、科學化的有機整合;而不是一節節少先隊活動課的簡單疊加。

一、切實更新觀念,重視少先隊活動課

長期以來,少先隊組織通過開展一系列主題鮮明、生動活潑、豐富多彩、獨具特色的教育實踐活動,在引導學生樹立遠大理想、形成堅定信念、提升綜合素質等方面發揮了不可替代的作用,成為中小學教育的重要組成部分。我們必須要從觀念上徹底“翻轉”, 研究并繼承發揚少先隊的好經驗、好傳統,不能把少先隊活動課簡單上成班會,也不能變成輔導員的“個人演講會”,不能帶著強烈的個人主觀認識對學生進行說教。要遵循少年兒童的年齡特點,認真把握他們的情感、意識、信念形成的基本規律,將少先隊活動與學校其他教育教學活動有機結合。精選與學習、生活經驗密切相關的教育內容,組織開展豐富多彩的實踐性、體驗性活動,努力增強少先隊活動課的吸引力和實效性。

二、必須規范程序,要有少先隊隊味

經常聽說現在的少先隊員缺少組織性、榮譽感和責任感,只有外在的榮譽,卻沒有內在的修養,這是因為他們早就忘記了自己那份少先隊員的責任,少先隊組織的歸屬感極度缺失。所以,在少先隊活動課上,一定要有嚴謹的儀式和程序,才能使得少先隊員找回那份榮耀和責任,雄壯的出旗曲,嘹亮的隊歌聲,少先隊員心中馬上就有了一種組織榮譽感和歸屬感,此時此刻,少先隊員才心有所屬,才能樹立遠大理想和人生準則,所以少先隊活動的基本儀式和程序是活動課的一個重點,也是輔導員必備的技能。

三、尊重隊員主體,師為主導

“放手”——中隊輔導員面臨的是一群大的十一二歲,小的才七八歲的天真孩子,許多中隊輔導員都不放心把工作交給他們獨立完成,認為年齡太小,成事不足敗事有余。這么小的孩子能主力做事嗎?我的經驗是能,而且能干得很好。我曾遇到過這樣一件事,學校開展愛科學主題教育活動,每個中隊都要舉辦一次主題隊會。為了能將隊會開好,我四處找材料,從確定主題到設置每一個環節,我都一手包辦,結果如何呢?少先隊員毫無興趣,反響平平,與我預先設想的結果大相徑庭。以后的活動課,我決定讓少先隊員自己干。這下少先隊員們可來了精神,一個個摩拳擦掌找材料、編節目、寫串詞,一板一眼,各項工作很快就完成了。看著一張張自信的面孔,還有什么不敢放手、不肯放心的呢?我們輔導員應放手讓少先隊員自主探究,對未知世界的好奇心和探究需求是隊員普遍的特性,讓少先隊員在輔導員的指導下,以類似科學探究的方式去主動獲取知識、應用知識、解決問題,少先隊員的創新精神和實踐能力就會得到培養和發展。

“放權”——輔導員在中隊當中是領導者、策劃者,更應該是少先隊員的朋友。中隊輔導員學會將“權利”下放。少先隊組織應該是一個大家庭,每個少先隊員都應該有發言權,都有自己的一份權利和義務,每個少先隊員既是隊員又是隊干部,都能體會到自己在中隊當中的重要性。在開展中隊活動時注意聽取少先隊員的意見外,還在班里設置了留言箱。少先隊員想對輔導員說的心里話、對活動的建議和意見都可以放在里面。這樣,既縮短了輔導員和隊員之間的距離,又給隊員一個暢所欲言的機會。“教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思索問題”。

四、力求形式多樣、 內容豐富有趣

一是活動課的選材要適合少先隊員的年齡特點,要從少先隊員身邊環境、地區人文文化中選取教育內容,不僅讓他們能看得見,而且還能學得到,達到寓教于樂的效果。如低年級學生,可采用形象有趣的手段,如歌舞、游戲、情景劇等,寓教于樂。在開展“媽媽,我愛你”活動時,學生提前準備節目,有的是詩歌朗誦,有的是歌曲演唱,有的是跳舞,還為媽媽設計了充滿創意的祝福感謝卡片,課上,還錄制了媽媽們講撫養孩子發生的趣事、難事等視頻,在優美感人的音樂聲中,寫下對媽媽說的悄悄話等,這樣的課,是讓人難忘的 。二是活動課的設計一定要豐富多彩,形式多樣,只有這樣,才能適應不同少先隊員的特點,滿足他們的求知、抒發情感、使他們收到教育和鍛煉。三是少先隊活動課更多的是開展實踐活動。輔導員除了進行課堂教學(活動)外,還可以充分利用社區、社會、企事業單位等各種優質教育資源,帶領少先隊員走出課堂,走向社會、走進大自然,為少先隊員的快樂學習和健康成長提供更為廣闊的天地。四是少先隊活動課評價方式可以采用以獎章激勵為主要評價方式。通過少先隊員的自評、互評,輔導員的評價及家長的評價等多種方式進行進度性獎章考核評價。

    責任編輯:李志慧
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